Convenio con la Alcadía de Sucre

El pasado viernes 29 de Mayo se firmó en la dirección de la Escuela de Estudios Políticos y Administrativos un Convenio con el Instituto de la Juventud de la Alcaldía de Sucre con el fin de crear un vínculo entre ambas instituciones para facilitar la participación de estudiantes de la Escuela en las actividades de dicho Instituto, y también fomentar la realización de pasantías y del servicio comunitario en dicho municipio. Este Convenio se convierte en el primero del Instituto de la Juventud de la Alcaldía Sucre, y se firma tras una iniciativa de la actual Presidencia del Centro de Estudiantes de la EEPA. Los representantes estudiantiles ante el Consejo de Escuela continuaremos estando allí para apoyar iniciativas como esta, que el día 29 de Mayo se concretó en nuestra Escuela tras ser aceptada por su Director, Dr. Eladio Hernández, el presidente del Centro de Estudiantes, Carlos Scull, y el presidente del Instituto de la Juventud del Municipio Sucre, Brian Fincheltub. A continuación se adjunta el Convenio para que los eepistas interesados puedan recurrir al mismo y para que nuestra comunidad esté al tanto de su existencia.

Universidad Central de Venezuela
Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas
Escuela de Estudios Políticos y Administrativos

Carta de intención entre El Instituto de la Juventud del Municipio Sucre y la Escuela de Estudios Políticos y Administrativos de la Universidad Central de Venezuela


Por medio de la presente se plantea establecer un convenio entre la Escuela de Estudios Políticos y Administrativos, y la Alcaldía del Municipio Sucre a través del Instituto Municipal de la Juventud del Municipio Sucre. Representando este acto por el ciudadano Brian Fincheltub, venezolano, mayor de edad de este domicilio, y titular de la Cedula de Identidad nº V-18.814.911, Comisionado Del Alcalde para la Juventud, quien a los efectos de este documento se denominará “EL INSTITUTO” y por la otra parte, la Escuela de Estudios Políticos y Administrativos de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad Central de Venezuela representada en este acto por el ciudadano, Prof. Eladio Hernández, mayor de edad de este domicilio, titular de la cedula de identidad n° V-3.549.935, en su carácter de Director de la Escuela de Estudios Políticos y Administrativos, quien a los efectos de este documento se denominará “LA ESCUELA”.
Se ha acordado celebrar el siguiente convenio marco de cooperación inter-institucional el cual se regirá por las siguientes clausulas:
Primera: El presente convenio tiene como finalidad, establecer los mecanismos necesarios para el Desarrollo de Programas de Cooperación Conjunta, dentro del área de sus respectivas competencias y actividades, y cooperar efectivamente entre sí para la realización de las investigaciones necesarias en el área de las políticas públicas en todo el territorio del Municipio Sucre, así como la organización y capacitación de las comunidades, con el propósito de alcanzar su participación activa, consciente y organizada en la identificación de su problemática y necesidades, que incluyen las propuestas, planes, programas y proyectos necesarios para solucionarla. Igualmente, a buscar las alternativas de desarrollo multidisciplinario y programas requeridos para lograr el fortalecimiento de las estrategias y actividades generales sectorizadas del Municipio a través del Instituto Municipal de la Juventud.
Segunda: Los objetivos generales del programa de cooperación objeto del presente CONVENIO son:

1. Formulación, Evaluación y surgimiento de investigaciones y Proyectos de políticas públicas en el municipio así como la incorporación y participación de las comunidades en el control social de la gestión, evaluación de la acción de gobierno, y cualquier otra área afín con la organización, gestión y dirección del municipio. El mencionado convenio Marco de cooperación interinstitucional se regirá por las normas y acuerdos que se generen entre las partes en materia de formación, investigación, servicios, formulación y evaluación de programas conjuntos tendientes a fortalecer la gestión del municipio con la participación de las comunidades.

2. Establecer un programa de pasantías para los estudiantes en el área de servicio comunitario a los fines de la realización de proyectos conjuntos entre las comunidades organizadas, “LA ESCUELA” Y “EL INSTITUTO” con incorporación de la empresa privada en atención a las obligaciones derivadas de la ley de ciencia y tecnología.

3. Desarrollar mecanismos educativos dirigidos a funcionarios públicos de “EL INSTITUTO” y a las comunidades en general en las materias de políticas públicas municipales y control de gestión mediante la organización de mediante la organización de conferencias, foros, mesas redondas, talleres y eventos relacionados.
Tercera: Por el presente acuerdo “EL INSTITUTO” se obliga a:

1-Suministrar un perfil que oriente la designación de los participantes por parte del EL INSTITUTO.

2-Designar un supervisor que controle y evalúe el desempeño de las actividades.

3-Asignar las tareas y las responsabilidades de los participantes.

4-Dar a conocer la labor realizada por los participantes al término de la formación.

5-Establecer planes de fortalecimiento interinstitucional en el área de políticas públicas para el área de municipal dirigidas en especial a la formación de las comunidades, proporcionando herramientas de gestión, de criterios epistemológicos, para la identificación, prevención y control de riesgos políticos.

6-EL INSTITUTO igualmente se compromete a invitar a profesionales y especialistas del área como parte del acuerdo, a las conferencias, talleres, mesas redondas, así como actos, reuniones y eventos similares que se organicen.

Cuarta: por el presente acuerdo LA ESCUELA se obliga a:

1. Designar ante el INSTITUTO un profesor responsable de los Planes y Programas de Trabajo que establezcan como resultado de este Convenio Marco.

2. Dar fe de la buena conducta y de los méritos académicos de los estudiantes que opten a la pasantía.

3. Ajustar el sistema de pasantías al cronograma de actividades de EL INSTITUTO solicitudes comunitarias.

4. Establecer programas de instrucción y formación entre las instituciones específicas, hacia las personas que EL INSTITUTO indique.

5. Colaborar en la generación de planes y proyectos concebidos desde las comunidades, que ayuden al fortalecimiento del área de políticas públicas en el municipio.

Quinta: Las relaciones entre las instituciones participantes en el marco de cooperación interinstitucional, en cuanto al cumplimiento de los compromisos adquiridos, se canalizaron a través de sus respectivos representantes para la firma de este acuerdo, o de sus delegados debidamente acreditados. Las partes establecerán a través de documentos generales los mecanismos y formas de colaboración e intercambio dentro del marco general establecido entre las partes, pudieron reservarse la ejecución de alguno dependiendo de los intereses entre las partes una vez cerrado los compromisos adquiridos previamente.
Sexta: las partes dejan expresa constancia que LA ESCUELA asume todas las responsabilidades de carácter laboral que pudieran derivarse de la contratación del personal para la ejecución de programas y proyectos.
Séptima: LA ESCUELA difundirá de manera conjunta con EL INSTITUTO, los resultados obtenidos como producto de la ejecución de investigaciones a través del presente convenio, en revistas científicas, boletines divulgativos, medios audiovisuales, etc.
Octava: Las partes se obligan a guardar absoluta confidencialidad de toda aquella información suministrada o divulgada por cualquiera de ellas bajo este convenio o con ocasión de la ejecución de proyectos y políticas específicas. Ninguna de las partes podría revelar a terceros cualquier información relativa a cualquier proyecto, sin el previo consentimiento escrito de la otra. Solo podría ser usada para el desarrollo del proyecto específico para la cual se reveló y sólo por el tiempo que dure de su ejecución. En consecuencia, ninguna de las partes podrá utilizar la información propiedad de la otra para desarrollar proyectos particulares.

Caracas, 29 de Mayo del 2009


POR “LA ESCUELA”
Dr. Eladio Hernández
Director de la Escuela

Carlos E. Scull
Presidente del Centro de Estudiantes de la EEPA

POR “EL INSTITUTO”

Brian Fincheltub
Presidente del Instituto de la Juventud.


Carlos Ocariz
Alcalde del Municipio Sucre

Jornada de Reflexión. Intelectuales, Democracia y Socialismo: callejones sin salida y camino de aperturas.

Reglamento de Trabajos Especiales de Investigación

Una herramienta para los Estudiantes interesados en desarrollar una investigación amplia sobre un determinado tema de interés para la Escuela y, especialmente, para su línea de investigación: Política, Democracia y Ciudadanía.

Nuevas Normas de los Trabajos Especiales de Investigación de la Escuela de Estudios Políticos y Administrativos

(Aprobadas por el Consejo de Escuela el 7/2/2007 y por el Consejo de Facultad el 22/3/2007)

Considerando

Que la investigación constituye uno de los fines fundamentales de la Universidad.

Considerando

Que los Trabajos de Tesis contribuyen a la realización de ese fin, a través de la adquisición y perfeccionamiento de destrezas y hábitos de investigación.

Resuelve sancionar las siguientes:

Normas de los Trabajos Especiales de Investigación de la Escuela de Estudios Políticos y Administrativos

Artículo 1º. Los Estudiantes de la Escuela de Estudios Políticos y Administrativos podrán realizar Trabajos Especiales de Investigación, en los términos de estas normas, como alternativa a la aprobación de hasta cinco (5) cursos electivos (seminarios y/o cursos monográficos) exigidos por el Pensum de Estudios.

Artículo 2º. Los Trabajos Especiales de Investigación podrán ser de naturaleza teórica o empírica, pero deberán contener aportes personales e inéditos al tema objeto de estudio. Dentro de tales aportes podrán incluirse algunos productos presentados previa o simultáneamente en otros cursos, pero al menos un setenta y cinco por ciento (75%) del texto de los Trabajos Especiales de Investigación deberá haber sido redactado específicamente para esta instancia. Podrán ser realizados de modo individual o por equipos de hasta tres (3) Estudiantes. En los trabajos colectivos, en todo caso, deberán establecerse criterios claros que permitan apreciar los aportes individuales de cada integrante del grupo.

Artículo 3º. La acreditación de los Trabajos Especiales de Investigación comprenderá tres etapas sucesivas: La aprobación del Tutor, el Proyecto de Investigación, y el Informe Final de Investigación. Constituirá requisito previo para tramitar la Aprobación del Tutor, haber aprobado la asignatura Metodología de la Investigación Empírica.

Artículo 4º. Serán elegibles para asumir la Tutoría de los Trabajos Especiales de Investigación, los miembros ordinarios del Personal Docente y de Investigación de la Universidad Central de Venezuela, preferentemente los adscritos a la Escuela de Estudios Políticos y Administrativos.

Artículo 5º. También serán elegibles como Tutores, previo el aval del Consejo de Escuela, profesores de otros rangos o de otras Universidades de reconocido prestigio, cuando el tipo o área de la investigación del Trabajo Especial de Investigación así lo justifique. En tales casos, el Consejo podrá requerir las constancias y/o credenciales que estime pertinentes.

Artículo 6º. La Aprobación del Tutor será tramitada por el Estudiantes o Estudiantes interesados ante el Consejo de escuela, para lo cual deberán consignar:

a) Las correspondientes constancias de notas.
b) El título tentativo de la investigación, una descripción esquemática del problema o área de investigación elegida, y una breve justificación de su relevancia para los Estudios Políticos y Administrativos.
c) Un oficio en el cual el profesor o investigador propuesto como Tutor de la Investigación, manifieste su disposición para asumir tal responsabilidad.
d) En aquellos casos en que el Tutor propuesto no sea miembro ordinario del Personal Docente y de Investigación de la Universidad Central de Venezuela, el currículo vitae de tal Profesor o Investigador.

Artículo 7º. El Tutor tendrá la obligación de orientar al estudiante o estudiantes en la realización del Trabajo Especial de Investigación. La orientación se entenderá, a efectos de las presentes normas, como toda labor de estímulo, supervisión y crítica académica que contribuya a la mejor realización de dicho trabajo. Con esos fines, el Tutor y los Estudiantes deberán reunirse regularmente.

Artículo 8º. Al culminar su evaluación, los Proyectos de Investigación tendrán una ponderación de tres (3) créditos, mientras que los Informes Finales de Investigación tendrán una ponderación de doce (12) créditos.

UNICO: La preparación o presentación de Trabajos Especiales de Investigación, en cualquiera de sus etapas, no se tomará en cuenta al momento de aplicar el número máximo de materias o de créditos permitidos por el Régimen de Estudios por Unidades de la Escuela.

Artículo 9º. Una vez elaborado el Proyecto de Investigación y obtenido el visto bueno del Tutor, el Estudiante o Estudiantes interesados deberán dirigirse a la Dirección de la Escuela, dentro del lapso comprendido entre el inicio del semestre y su sexta (6ª) semana, con los siguientes recaudos:

a) El oficio emanado del Consejo de Escuela, con la Aprobación del Tutor.
b) Un oficio, avalado por el Tutor, solicitando el nombramiento del correspondiente Jurado Evaluador.
c) Tres (3) ejemplares del Proyecto de Investigación.

Artículo 10º. Constituirá requisito previo para la entrega del Informe Final de Investigación, haber aprobado el Proyecto de Investigación. Una vez elaborado el Informe Final de Investigación y obtenido el visto bueno del Tutor, el Estudiante o Estudiantes interesados deberán dirigirse a la Dirección de la Escuela, dentro del lapso comprendido entre el inicio del semestre y su sexta (6ª) semana, con los siguientes recaudos:

a) Las correspondientes constancias de notas.
b) Un oficio, avalado por el Tutor, solicitando el nombramiento del correspondiente Jurado Evaluador.
c) Cuatro (4) ejemplares del Informe Final de Evaluación.

Artículo 11º. Los Jurados Evaluadores, tanto de los Proyectos de Investigación como de los Informes Finales de Investigación, serán integrados por el Tutor más dos (2) miembros del Personal Docente y de Investigación de la Universidad Central de Venezuela, preferentemente adscritos a la Escuela de Estudios Políticos y Administrativos. La designación de tales miembros corresponderá al Consejo de Escuela.

Artículo 12º. Una vez conformados, los Jurados Evaluadores, tanto de los Proyectos de Investigación como de los Informes Finales de Investigación, fijarán una fecha, comprendida dentro de las doce (12) primeras semanas del semestre correspondiente, para que el autor o autores de la investigación la defiendan de forma pública.

Artículo 13º. Al evaluar los Proyectos de Investigación, el Jurado deberá asegurarse, a través de un interrogatorio exhaustivo durante su defensa pública, que el autor o autores del Proyecto conocen ampliamente la bibliografía disponible en el área de estudios; y en el caso de estudios empíricos, que además están suficientemente familiarizados con los alcances y limitaciones de la metodología que se proponen emplear.

Artículo 14º. La evaluación de los Trabajos Especiales de Investigación, bien sea de los Proyectos o de los Informes Finales, se expresará en una calificación entre cero (0) y veinte (20) puntos. Para ser aprobado, se necesitará un mínimo de diez puntos. En el caso de los trabajos colectivos, el Jurado Evaluador podrá asignar notas moderadamente distintas a cada uno de sus integrantes, según sus respectivas contribuciones a la investigación. La decisión del Jurado será inapelable.

UNICO: En caso de que el Jurado constate, por unanimidad, que el trabajo presenta deficiencias que pueden ser subsanadas sin modificarlo sustancialmente, podrá conceder un plazo adicional de tres (3) semanas, para su corrección y presentación definitiva.

Artículo 15º. Cuando el singular valor de un Informe Final de Investigación así lo amerite, el Jurado Evaluador podrá, mediante el voto unánime de sus miembros, otorgarle a su autor o autores una Mención Honorífica. Corresponderá a la Dirección de la Escuela emitir el correspondiente diploma o certificado.

Artículo 16º. Los Estudiantes que habiendo logrado la Aprobación del Tutor, no puedan cumplir con alguna de las etapas subsiguientes, podrán desistir del Trabajo Especial de Investigación, informando por escrito de tal decisión, tanto a su Tutor como al Consejo de Escuela.

Artículo 17º. El Tutor podrá decidir que el Estudiante o Estudiantes no continúen la elaboración del Trabajo Especial de Investigación, en cualquiera de sus etapas, cuando considere que ha habido negligencia en el cumplimiento del plan de trabajo o que los resultados que se puedan obtener del mismo no serán los más adecuados desde el punto de vista académico. De tal decisión deberá informar por escrito al Consejo de Escuela.

Artículo 18º. En caso de que por razones justificadas o no, el Tutor de un Trabajo Especial de Investigación no cumpliera con sus obligaciones, el Estudiante o los Estudiantes podrán solicitar su cambio ante el Consejo de Escuela; pero el Consejo no decidirá al respecto, sin antes haber dado oportunidad al Tutor de conocer o responder a tal solicitud.

Artículo 19º. En aquellos casos en los que por cualquier razón el Estudiante o Estudiantes no logren aprobar el Proyecto de Investigación o el Informe Final de Investigación, deberán completar la carga académica requerida para graduarse, con los cursos electivos (seminarios y/o cursos monográficos) exigidos por el Pensum, sin ninguna clase de sanción, ni más trámites o requisitos que los usuales.

Artículo 20º. La interpretación de estas normas, en caso de ser necesario precisar el sentido o el alcance de alguna disposición, quedará a cargo del Consejo de Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, previa opinión del Consejo de Escuela de Estudios Políticos y Administrativos.

Artículo 21º. Se derogan las Normas sobre Trabajos de Investigación Estudiantil de la Escuela de Estudios Políticos y Administrativos, vigentes hasta la fecha.

Mesa de Trabajo "Los Movimientos Sociales y la Guerra Mediática: El Caso Globovisión"

Próxima Reunión del Consejo de Escuela: Miércoles 27/05/2009

Se informa a toda la Comunidad Académica de la Escuela de Estudios Políticos y Administrativos que la próxima Sesión de Consejo de Escuela se realizará el miércoles 27 de Mayo de 2009. Para la misma, están especialmente invitados los Jefes de Cátedra.

Representación Estudiantil ante Consejo de Escuela

Conferencia: "Inseguridad y Violencia en Venezuela"

La Comunidad Académica de la Escuela de Estudios Políticos y Administrativos

Invita:

CONFERENCIA "INSEGURIDAD Y VIOLENCIA EN VENEZUELA"

Conferencistas Invitados:

Prof. Roberto Briceño León

Profa. Olga Ávila

Comentaristas:

Profa. Dilia Parra

Prof. Rafael Narváez

Lugar: Sala de Lectura EEPA-UCV

Fecha: 02 de Junio de 2009

Hora: 12 m.

¡ASISTE!

Encuentro Internacional "El Desafío Latinoamericano: Libertad, Democracia, Propiedad y Combate a la Pobreza"

Organizado por el CEDICE y la Fundación Internacional Para la Libertad, este evento contará con la asistencia de importantes conferencistas internacionales. Se llevará a cabo los días 27, 28 y 29 de Mayo en el Hotel Polace de Caracas.

INFORMACION Y RESERVACION: CEDICE
Teléfonos: (58+212) 5713357 Fax: (58+212) 5760512
E-mail: cedice@cedice.org.ve
Página Web: www.cedice.org.ve

Bsf 600 afiliados (incluye dos almuerzos conferencia, material de apoyo, IVA)
Bsf 850 no afiliados (incluye dos almuerzos conferencia, material de apoyo, IVA)
Bsf 100 estudiantes y ONG's (NO incluye almuerzos- se pueden pagar aparte -Bsf 200 c/u)

Evaluación de las Preferencias Estudiantiles Para la Apertura de Seminarios y Cursos Monográficos en el Período Lectivo II-2009

Informe de Resultados

La Representación Estudiantil ante el Consejo de Escuela presenta los resultados de la encuesta sobre preferencias estudiantiles para la apertura de seminarios y cursos monográficos en el próximo período lectivo. Esta encuesta fue aplicada a mediados de marzo del año en curso y sus resultados fueron presentados en la sesión de Consejo de Escuela del pasado 22 de abril. Una copia del informe fue entregada a cada Jefe de Departamento con el objeto de incidir en la selección de áreas temáticas para la apertura de materias electivas, que respondan con mayor coherencia a las necesidades de formación profesional del politólogo de hoy.

Presentación

La necesidad de actualizar los contenidos curriculares y programáticos de los Estudios Políticos y Administrativos que se imparten en la Escuela de Estudios Políticos y Administrativos de la Universidad Central de Venezuela resulta evidente para aquellos que, bien cumpliendo roles diferenciados como autoridades, docentes o estudiantes, formamos la Comunidad y somos parte de la Institución. La discusión sobre un programa de reforma o actualización curricular ha formado parte de la historia reciente, y quizá no tan reciente, de la Escuela. Existe la impresión generalizada de que el estado actual de la disciplina no está siendo estudiado suficientemente en la Escuela y que la estructura curricular y la programación de los contenidos han quedado a la zaga frente a los nuevos planteamientos teóricos y enfoques metodológicos que hoy caracterizan el intenso debate inter e intra-paradigmático de la ciencia política.

Sin embargo, la estructura curricular de la carrera, al establecer una importante cuota – variable de acuerdo a la mención - de la carga crediticia en forma de seminarios y cursos monográficos, contiene un elemento de flexibilidad y adaptabilidad. A través de la sección optativa de su plan de estudios, los estudiantes pueden fortalecer, ampliar y complementar su formación académica, en función de criterios y preferencias propias. De esta forma, el egresado de la carrera, más allá de la escogencia de su mención, habrá tenido que tomar un conjunto de elecciones que influenciarán – por no decir que determinarán – su orientación profesional.

Los seminarios y cursos monográficos son mecanismos preferentes para la inclusión de herramientas teóricas y áreas temáticas que se estimen, no están siendo suficientemente estudiadas y analizadas en las materias obligatorias de la carrera. En ese sentido, se reconoce en las materias electivas espacios de discusión y reflexión sobre temas de actualidad. Su ventaja radica en sus efectos de carácter expedito, inmediato y preferente sobre cualquier programa de reformas o modificaciones a la sección de curso obligatorio, que requeriría cumplir un conjunto de requisitos y procedimientos burocráticos que retardarían y complicarían la intención inicial. No como solución sucedánea de la actualización curricular, urgentemente necesaria, sino como proyecto de alteraciones inmediatas, resulta necesario convertir de hecho a los seminarios y cursos monográficos en mecanismos de actualización curricular fáctica, que permitan formar politólogos integrales a la vez que instruidos en la diversidad de una Institución que le sigue el ritmo a las discusiones más actuales y novedosas de la disciplina.

Con el objetivo de abrir un espacio para la incidencia estudiantil en la definición del carácter, alcances y contenidos de los seminarios y cursos monográficos, la Representación Estudiantil ante el Consejo de la Escuela ha elaborado un formulario de encuesta breve que, a través de tres preguntas abiertas, permita a los estudiantes de la Escuela expresar sus preferencias y pareceres sobre la materia. Tras su aplicación en una muestra considerablemente amplia de la población estudiantil, deseamos presentar los resultados como orientaciones generales que el Consejo y en particular, los Departamentos y Cátedras de la Escuela, deben tomar en cuenta para la selección y apertura de materias electivas en el período lectivo próximo. La toma de decisiones para cumplir lo obtenido en esta encuesta es esencial para que el instrumento se institucionalice y se conforme como rutina semestral de la Institución.

Creemos que, tras una evaluación de primera mano de los resultados obtenidos, existe un claro sesgo a favor de contenidos y temas que los estudiantes no creen se estén impartiendo suficientemente en la Escuela. Es clara la presencia de los tres grandes motivos para cursar y aprobar determinadas materias optativas: fortalecer la formación en una determinada área; ampliar el conocimiento en un área de interés que se maneja insuficientemente; y complementar la formación recibida en las materias obligatorias con temas y contenidos que no se han estudiado ya sea por el carácter de la mención como por la misma desactualización. El tema petrolero salta a la vista como prioritario. Su desatención por la Escuela está siendo reclamada por los estudiantes.

Existe también un claro interés por la apertura de materias instrumentales, que brinden herramientas para el ejercicio profesional. Adicionalmente, hay un amplio interés visible por el estudio de coyuntura y la colocación de temas de agenda actual en el contenido académico de la Escuela. Gracias al instrumento, se reconoce a aquellos profesores que, realizando adecuada y responsablemente su labor docente, son invitados a abrir materias electivas, adicionales a sus cursos obligatorios. Finalmente, las preocupaciones expresadas por la colisión de horarios, la agrupación de las materias electivas en un mismo bloque, el desconocimiento del programa- temario y la mecánica de evaluación más allá del título de la materia y la escasez de la ofertas, resultaron mayoritarias. Es preciso actuar rápida y eficazmente en la solución de estos inconvenientes, que limitan la libertad de elección de los estudiantes.

En último término, el Consejo de Escuela debe reconocer la legitimidad de las solicitudes hechas y de las preferencias expresadas, instando a los Jefes de Departamento y en general, a toda la Comunidad de la Escuela, a promover la apertura de materias electivas que respondan a la demanda estudiantil. Es esta la posibilidad de convertir la sección optativa de la estructura curricular de la carrera en un espacio dinámico y actual para solventar al menos en parte las deficiencias generales que presenta. La Representación Estudiantil se compromete a realizar esfuerzos, dentro y fuera del Consejo, para que la demanda y las inquietudes estudiantiles prevalezcan y la oferta que se presente para el período lectivo 2009-II se corresponda con aquellas.

1. Preferencias Temáticas Para Seminarios y Cursos Monográficos.


Eje Temático: Relaciones Internacionales

Temas Específicos: Frecuencia (Número de Veces Seleccionada)

• Integración Latinoamericana: 7
• Diplomacia: 4
• Crisis Financiera Mundial: 4
• Protocolo: 3
• Venezuela en el Actual Contexto Internacional: 3
• Geopolítica: 3
• Relaciones Económicas Internacionales: 3
• Derecho Consular y Diplomático: 2
• Lectura de Mapas: 2
• Política Exterior Venezolana: 2
• Agenda Política Internacional Actual: 2
• Estudios del Medio Oriente: 2
• La Mujer en la Política Internacional: 2
• Geografía Internacional: 1
• Actores Políticos Emergentes: 1
• Derecho Internacional Público: 1
• Diferendos Limítrofes Colombo-Venezolano: 1
• Globalización: 1
• Organizaciones Internacionales: 1
• Estrategias de Negociación en el Comercio Exterior: 1
• Cambio Climático: 1

Eje Temático: Ciencias de la Administración

Temas Específicos: Frecuencia (Número de Veces Seleccionada)

• Gerencia y Políticas Públicas: 4
• Régimen Tributario: 2
• Economía y Administración Pública: 2
• Presupuestos Públicos: 2
• Planificación Estratégica: 2
• Ética del Funcionario Público: 1
• Planes de Gobierno: 1
• Gestión Pública Municipal: 1
• Organización Político-Administrativa de Caracas: 1
• Derecho Constitucional: 1
• Ética del Funcionario Público: 1
  

Eje Temático: Teoría Política

Temas Específicos: Frecuencia (Número de Veces Seleccionada)

• Pensamiento Político Latinoamericano: 8
• Filosofía Política Clásica: 6
• Procesos Electorales: 4
• Psicología Política: 3
• Marxismo: 3
• Consejos Comunales: 3
• Marketing Electoral: 2
• Análisis de Encuestas: 2
• Anarquismo: 2
• Debate Capitalismo Vs. Socialismo: 1
• Socialismo del Siglo XXI: 1
• Ideologías Políticas: 1
• Pensamiento Político Conservador/Nueva Derecha: 1
• Pacto de Punto Fijo: 1
• Sistema Político Venezolano desde 1936: 1
• Límites de la Obediencia: 1
• Comunicación Política: 1
• Estructuras Políticas Antiguas en el Lejano Oriente: 1
• Filosofía Posmoderna: 1
• Friedrich Niezstche: 1
• Ética y Política: 1
• Thomas Paine: 1
• Inmanuel Kant: 1
• Nicolás Maquiavelo: 1
• Michel Foucault: 1
  

Eje Temático: Disciplinas Básicas y Complementarias

Temas Específicos: Frecuencia (Número de Veces Seleccionada)

• Política Petrolera: 17
• Negociación: 6
• Economía Venezolana: 4
• Macroeconomía: 1
• Historia Latinoamericana: 2
• Psicología Social: 2
• Idiomas: 2
• Responsabilidad Social Empresarial: 1
• Toma de Decisiones y Resolución de Conflictos:1
  

2. Profesores Sugeridos Para la Apertura de Seminarios y Cursos Monográficos

Profesor/a: Frecuencia (Número de Veces Seleccionado/a)

• Fernando Falcón: 13
• Jorge Olmos: 6
• Carlos Luna: 6
• José Colmenares: 5
• Nadeska Silva: 3
• Pedro Sarmiento: 3
• Elena Plaza: 3
• Edgardo Ricciuti: 3
• Owen John: 3
• Julio César Fernández: 2
• Johana Urdaneta: 2
• Nicmer Evans: 2
• César Ríos: 2
• Víctor Mijares: 2
• Eladio Hernández: 1
• Gigliola Abreu: 1
• Elide Rivas: 1
• Iván Hernández: 1
• Deisy Oviedo: 1
• Rodolfo Magallanes: 1
• Leandro Area: 1
• Joaquín Ortega: 1
• Dariné Ruiz: 1
• Juan Carlos Márquez: 1
• Carlos Leañez: 1
• Beatrice Sansó de Ramírez: 1
• Carlos Abreu: 1
• Antonio Cova: 1
• Rosa María Pérez: 1
• Lawrence Quijada: 1
• Edgar Pérez: 1
• Nelson Lara: 1
• Gabrielle Guerón: 1
• Yorelis Acosta: 1
• Freddy Álvarez (Estudios Internacionales): 1
• Francisco Vivanco (Economía): 1
• Gustavo Tarre Briceño: 1

3. Preferencias de Horarios

Horario - Frecuencia

• 7:00 a.m. – 10:00 a.m. - 8
• 10:00 a.m. – 2:00 p.m. - 4
• 2:00 p.m. – 5:00 p.m. - 7

4. Sugerencias Libres

4.1. Principales:

• Coordinación de Horarios/Evitar concentración en un mismo horario
• Adecuación de los horarios a las menciones.
• Horarios de las materias en bloque (las tres horas semanales continuas).
• Publicación – sitio web y cartelera - del contenido de los cursos monográficos y seminarios.

4.2. Otras:

• Ampliación de la oferta.
• Asistencia regular y puntual de los profesores.
• Temas más actuales
• Cambio en el método de inscripción.
• Evitar los exámenes parciales.
• Mayor nivel académico a nivel de los profesores.
• Invitar a profesores de otras Escuelas

Elaborada y Aplicada por: Representación Estudiantil ante el Consejo de la Escuela Estudios Políticos y Administrativos – UCV

Br. Carolina Abrusci- Br. Diego Area - Br. Carlos M. Rodrígues - Br. Omar España

V Jornadas de Reflexión Social de la Iglesia - UCAB, Junio 2009

V Jornadas de Reflexión Social de la Iglesia “Violencia y Convivencia Ciudadana”

La Red de Acción Social de la Iglesia Católica tiene el agrado de invitarle a Las V Jornadas de Reflexión Social de la Iglesia. "Violencia y Convivencia Ciudadana". La misma tendrá lugar los dias 19 y 20 de Junio del año en curso en el Auditorio Hermano Lanz de la Universidad Católica Andrés Bello en la ciudad de Caracas, a partir de las 8:30 de la mañana.

Entre los ponentes que participarán en la jornada se encuentran Roberto Briceño-León (Observatorio Venezolano de Violencia), Luis Gerardo Gabaldón (UCAB), José Gregorio Guarenas (Vicaría de Derechos Humanos) y Luisa Pernalete (Fe y Alegría).

Más información:

Alfredo Leal
Red de Acción Social de la Iglesia
Fundación Centro Gumilla
www.gumilla.org
leal@gumilla.org.ve
0212-564.98.03

Nota Informativa de la Dirección de la EEPA

Estimados miembros de la Comunidad de la Escuela de Estudios Políticos y Administrativos:

Lamentablemente es nuestro deber informar sobre el sensible fallecimiento de la señora madre de nuestra querida profesora y amiga Keyla Grillet y madre política del profesor y amigo Fernando Falcón. Nuestro más sentido pésame a nuestros colegas, sus familiares y amigos.

Prof. Eladio Hernández Muñoz
Director

Representantes de la EEPA, la UCV y Venezuela

Durante la última sesión del Consejo de Escuela realizada el día 22 de Abril de 2009 el Director de la Escuela de Estudios Políticos, Dr. Eladio Hernández, y el resto de los miembros que conforman el cuerpo del Consejo, resaltaron la destacada y activa participación de varios estudiantes de la Escuela en diversos modelos de organizaciones internacionales que se realizan en el exterior.


En este orden de ideas los cuatro representantes estudiantiles ante el Consejo de Escuela no podemos dejar de felicitar a los siguientes estudiantes por su destacada participación en dichos eventos:

Por la participación en el National Model of the United Nations (NMUN)realizado en New York City:
Simón Alamo
Mariana Martin

Por la participación en Modelo Lationamericano de Naciones Unidas (LAMUN)realizado en Puebla, México:
Jesús González (Jefe de la Delegación)
Héctor Olivares
Alexander Guzmán
Daniela Ortiz
Alejandra Sandoval
Andrea Días

Por la participación en el Washington Model Organization of American States(WMOAS)realizado en Estados Unidos:
Pedro Cedeño
Andrés García-Pretel
Thaelman Urgelles

Por la participación en el Modelo de la Organización de Estados Americanos (MOEA)realizado en Honduras:
Jesús González (Jefe de la Delegación)
Adriana Salazar (Oficial de Información Pública)
Carlos M. Rodrígues
Marelis Martínez
Alejandro González
Ana Sofía Cabezas
César Guevara
Jomaris Rossell
Anna Gabriela Moros
Héctor Olivares

y a sus profesores Consejeros:
Carlos Luna Ramírez
Rosa María Pérez

Por su participación en el World Model United Nations (WorldMUN) realizado en La Haya, Holanda:
Carolina Abrusci
Roddy Rodríguez
Efraín Salazar
Alejandro García Noguera

y a su Faculty Advisor:
Pedro Rosales


A todos ellos extendemos nuestras más sinceras felicitaciones. Esperamos que los estudiantes de la Escuela de Estudios Políticos continúen participando cada vez más en este tipo de actividades académicas para dejar el nombre de nuestra Escuela, nuestra UCV y nuestro país bien en alto.

¡Felicitaciones!

Taller de Debates organizado por AUDAS

La Asociación Ucevista de Debate y Acción Social (AUDAS) llevó a cabo un proceso de inscripciones en la Escuela para participar en el Taller de Debates Competitivos organizado por dicha asociación. Bajo la dirección de Alejandro García Noguera, estudiante de la EEPA, dicha agrupación dictará este sábado 23 de Mayo un curso de debates competitivos que tendrá lugar en el aula 406 de FaCES, de 9 a.m. a 6 p.m.
El costo de inscripción es de Bs.F. 30, e incluye certificado de asistencia y materiales para el taller. La fecha inicial estaba pautada para el miércoles 20 y jueves 21, pero por los acontecimientos relacionados con la marcha hacia el Ministerio de Educación Superior el taller se realizará ahora el día sábado.

Nota importante: Si alguien perdió la oportunidad de inscribirse y desea participar, puede contactar a la Consejera de Escuela Carolina Abrusci (0412 2378724) para notificar su inscripción. También pueden presentarse el sábado en FaCES y estarán a tiempo de participar.

Formato de Solicitud

Aqui hay un formato de carta para poder solicitar la Sala de Lectura, deben entregarla en la dirección, para poder realizar eventos en la Sala. Tambien aplica para la Sala de reuniones de Consejo de Escuela, que esta ubicada en el area de los cubiculos de Profesores.




Ciudad Universitaria de Caracas, XX de MES de XXXX.

Ciudadano:
Prof. Eladio Hernández Muñoz
Director de la Escuela de Estudios Políticos
Y Administrativos – UCV
Presente -.

Reciba ud. un cordial saludo. La presente tiene por objeto solicitar su permiso para la utilización de la Sala de Lectura de la Escuela para el día __________ en el horario comprendido entre _________.

Para esa fecha, se tiene pautada la realización de _____________ con el objeto de _____________. En la ocasión, contaremos con la presencia de los profesores _________________________.

Aspirando contar con su respaldo en esta actividad, se despide;

Atte;




____________
Solicitante o Solicitantes

Taller Intensivo de Técnicas de Debates Competitivos

La Universidad Monteávila - Centro de Investigación y Estudios para la Resolución de Controversias (CIERC)
y El Instituto Venezolano de Debates A.C.,

Con el patrocinio de la
Fundación Konrad Adenauer

Invitan al:
Taller Intensivo de Técnicas de Debates Competitivos

FECHA: Jueves 18 a lunes 22 de junio del 2009
HORARIO: 9:00 AM a 5:00 PM con una hora de almuerzo.
LUGAR: Universidad Monte Avila (Boleíta Norte)
ENTRENADOR: Max Murath*
COSTO: Bs. 150
REFRIGERIOS: A media mañana.
ALMUERZO: Cada quien es responsable de su propio almuerzo.
CUPO LIMITADO

Información e inscripciones:
• Rita Moncada - Instituto Venezolano de Debates, A.C. 0416 521 5617 /ritabini@gmail.com
• CIERC Universidad Monteávila : info@cierc.org / www.cierc.org

* Max Murath - Chile. Abogado egresado de la Universidad Marítima de Chile. Capitán del Equpo de Debates de su universidad así como de los equipos de la Univerisdad Andrés Bello y Universidad de los Andes. Jurado en diferentes torneos inter-universitarios e inter-colegiales de Chile. Jurado invitado al torneo internacional de debates en Grecia, en 2008. Profesor de Lógica, Argumentación, Etica y Debate Competitivo en la Universidad Marítima de Chile, la Universidad Andrés Bello y el DuocUC, rama técnica de la Pontificia Universidad Católica de Chile con más de 35 mil alumnos. Ha dictado 4 talleres intensivos de debates en Caracas invitado por el Instituto Venezolano de Debates con el patrocionio de la Fundación Konrad Adenauer.

XXI Congreso Mundial de Ciencia Política IPSA 2009

Santiago, Chile

12 al 16 de julio de 2009

Tenemos el agrado de informarle de la realización del Congreso Mundial de Ciencia Política IPSA 2009 a realizarse entre los días 12 y 16 de julio en la ciudad de Santiago de Chile. Este Congreso es organizado conjuntamente por the International Political Science Association (IPSA) y la Asociación Chilena de Ciencia Política (ACCP).

Esta última nombró un Comité Organizador Local, integrado por reconocidos académicos/as de los principales centros académicos del país, y cuyos nombres podrá ver en esta misma hoja. Este Comité ha venido trabajando en la organización del Congreso, estableciendo un plan de trabajo con miras a convocar al mayor número de cientistas políticos y sociales a este evento.

Estamos especialmente interesados en promover la participación de los y las colegas latinoamericanos y chilenos y por eso tomamos contacto con Ud. personalmente y le solicitamos también difunda esta carta entre todos los miembros de su institución.

El tema principal del Congreso es “Global Discontent?: Dilemmas of Change” (¿Malestar global?: Dilemas de cambio).

Consideramos que este Congreso Mundial será una excelente oportunidad para facilitar el diálogo entre académicos y académicas de las más diversas partes del mundo y especialmente de nuestra región.
Lo invitamos a mantenerse informado sobre las actividades relacionadas con el Congreso en la siguiente página web: http://www.congresomundial2009.com.

Para mayor información, sírvase contactarnos a:
secretariaejecutiva@congresomundial2009.com

Esperando contar con su presencia en este Congreso, le saludan cordialmente,

Manuel Antonio Garretón
Presidente COL

Claudio Fuentes
Coordinador Relaciones InterInstitucionales COL